Ugotovite Svoje Število Angela

Kdo je bil Albert Bandura? Psihologija in prispevek k socialni kognitivni teoriji

Albert Bandura je bil eden največjih psihologov in raziskovalcev vseh časov. Najbolj znan je po razvijanju teorije socialnega učenja. Bandura je v svojih poskusih poskušal bolje razumeti, kako se otroci učijo in izražajo čustva in vedenje. Drugi raziskovalci še naprej razmišljajo o njegovih teorijah in eksperimentih, ko se učijo novih informacij o družbenem učenju in vedenju.



Kdo je bil Albert Bandura?



Vir: commons.wikimedia.org



Albert Bandura je bil socialni kognitivni psiholog, ki mu pripisujemo teorijo socialnega učenja, idejo o samoučinkovitosti in znan eksperiment z lutko Bobo.

Bandurine teorije imajo manjše podobnosti z nekaterimi Freudovimi deli, povezanimi z Ojdipovim kompleksom. Ojdipov kompleks in teorija socialnega učenja sta si podobna, saj vključujeta ponotranjevanje ali sprejemanje vedenja nekoga drugega. Glavna razlika je v tem, da Freudova teorija meni, da se otroci identificirajo samo z istim staršem; Bandurina teorija trdi, da bodo otroci prepoznali in odražali vedenje katere koli druge osebe.



Bandura se je strinjal z biheviorističnimi teorijami klasične pogojenosti in operantne pogojenosti. Dodal je, da se med dražljaji in odzivi ter opazovalnim učenjem dogajajo postopki posredovanja, kar pomeni, da se otroci vedenja učijo tako, da ga opazujejo.



Bandit je kot zaslužni profesor na univerzi Stanford in predsednik Ameriškega psihološkega združenja prejel nagrade APA za izjemne znanstvene prispevke in izjemne življenjske prispevke k psihologiji. Državno medaljo za znanost je prejel tudi predsednik Barack Obama leta 2015. Po raziskavi leta 2002 je Bandura zasedel četrto mesto kot najvplivnejši psiholog 20. stoletja in ga postavil v družbo pomembnih raziskovalcev kot Sigmund Freud, BF Skinner, in Jean Piaget.

Pomen angelske številke 1023

Kakšen je pristop Alberta Bandure k psihologiji?



Ko se nekdo sklicuje na pristop Alberta Bandure k psihologiji, se sklicuje na teorijo socialnega učenja. Bandura je razvil teorijo, da se otroci učijo s tem, kar opazijo v družbenih situacijah, in izvedel znani eksperiment, imenovan lutka Bobo, da bi dokazal svoje napovedi.

Vir: rawpixel.com



Modeli zagotavljajo dejanja in vedenje, ki jih bodo otroci posnemali

341 angelska številka

Otroci so obkroženi z ljudmi, ki jih morajo posnemati - starši, prijatelji, učitelji, liki na televiziji in drugi. Ljudje in liki v njihovem življenju so modeli vedenja, ki jih lahko posnemajo. Modeli so reprezentativni za moške in ženske in lahko prikazujejo prosocialno ali protisocialno vedenje.



Teorija socialnega učenja kaže, da so otroci bolj nagnjeni k posnemanju tistih, za katere menijo, da so si podobni, kot pri istem spolu. Koncept je, da se bodo ljudje okoli otrok na vedenje otrok odzvali tako, da ga bodo okrepili ali kaznovali. Otroci bodo ponavljali vedenje, ki ga drugi krepijo in odrasli lahko okrepijo dobro vedenje, če ga okrepijo.



Okrepitve so lahko notranje ali zunanje ter pozitivne ali negativne



V skladu s teorijo socialnega učenja je okrepitev lahko notranja ali zunanja ter pozitivna ali negativna. Na primer, starši, ki otroka hvalijo zaradi dobrega vedenja, vedenje zunaj okrepijo. Otrokov občutek sreče zagotavlja notranjo okrepitev, ker si želi odobritve odraslih in je pripravljen ponoviti pozitivno vedenje, da ga dobi.

Pozitivne in negativne okrepitve igrajo pomembno vlogo v teoriji socialnega učenja. Okrepitev običajno privede do spremembe vedenja, ne glede na to, ali gre za pozitivno ali negativno vedenje. Da bo zunanja ojačitev učinkovita, mora ustrezati potrebam posameznika. Na primer, nagrada za hrano ne bo učinkovita, če otroku hrana ne bo všeč ali če v času, ko je ponujena, ni lačen.



Vikarna okrepitev

Otroci poleg tega, da opazujejo vedenje drugih in ga posnemajo, upoštevajo, ali je vedenje nekoga nagrajeno ali kaznovano, ko se odločajo, ali bodo vedenje kopirali, čemur pravimo okrepitev. Če otrok na primer vidi brata ali sestro ali prijatelja, ki je nagrajen ali okrepljen za določeno vedenje, bo verjetno to vedenje ponovil. Če otrok opazi, da ima brat ali sestra ali prijatelj negativno posledico za neko dejanje, ga verjetno ne bo kopiral.

Teorija socialnega učenja upošteva, da otroci ne bodo posnemali samo vedenja naključnih oseb. Vsi otroci imajo posebne modele, s katerimi se lahko poistovetijo. Modeli, s katerimi se otroci najbolj poistovetijo, bodo prišli iz njihovega neposrednega sveta in bodo modeli, ki jih bodo otroci zlahka poistovetili s svojimi prepričanji, vrednotami in stališči. Modeli so lahko družinski člani, kot so starši, stari starši, tete, strici, bratje in sestre ali bližnji prijatelji. Modeli so predstavljeni tudi v obliki ljudi v medijih in fantazijskih likov.

Vir: pexels.com

Medijski procesi

Bandura je tudi teoretiziral, da obstaja povezava med teorijo socialnega učenja in kognitivnim pristopom. Ko je menil, da so ljudje aktivni misleci, ki razmišljajo o svojem vedenju in posledicah, je ugotovil, da morajo biti na delu kognitivni procesi, da bodo otroci lahko opazovali vedenje in se odločali, ali ga bodo kopirali. Ti dejavniki pomagajo otrokom, da se odločijo, ali naj posnemajo neko vedenje, posegajo vanj ali se odzovejo drugače.

Štirje mediacijski procesi

Pri obravnavi medsebojne povezave med kognitivnimi in socialnimi učnimi procesi je Bandura opredelil štiri mediacijske procese kot dejavnike, ali so otroci posnemali vedenje drugega:

krokar duhovni pomen
  1. Pozor- model se mora obnašati tako, da pritegne otrokovo pozornost.
  2. Zadrževanje- otrok se mora spomniti vedenja modela in se ga lahko spomniti.
  3. Razmnoževanje-otrok mora imeti sposobnost, da lahko izvaja modelirano vedenje. Na primer, verjetno ne bodo šli ven in vozili avtomobila, tudi če ga vidijo po zgledu, ker tega ne zmorejo.
  4. Motivacija- otrok se mora zavestno odločiti, ali je nagrada ali okrepitev vredna posnemanja vedenja.

Razvoj socialne kognitivne teorije

Kasneje v svoji karieri je Bandura razmišljal o svojih raziskavah. Upošteval je dejstvo, da teorija socialnega učenja ne more upoštevati celotnega obsega otrokovega vedenja, misli in občutkov. Na primer, ni mogel razložiti, zakaj so nekateri otroci živeli v okoljih, ki so bila prizadeta z nasiljem in agresijo in so odrasli kot dobro prilagojeni odrasli, ali zakaj so otroci, ki so odraščali v revščini, lahko premagali verjetnost in pridobili fakultetno izobrazbo in uspešna kariera kot odrasli. Teorija socialnega učenja ni mogla v celoti razložiti ali upoštevati vseh vedenj.

Ob upoštevanju teh informacij je Bandura leta 1986 preimenoval teorijo socialnega učenja v socialno kognitivno teorijo.

sanjati z ščurki

Kateri je bil najbolj znan eksperiment Alberta Bandure?

Ime Alberta Bandure je postalo sinonim za poskus lutke Bobo, ki se je zgodil leta 1961. Da bi dokazal, da so otroci reproducirali vedenje, ki so ga opazili, je Bandura postavil poskus in o njem podal naslednje napovedi:

  1. Napovedal je, da bodo otroci, če bodo opazovali odraslo osebo, ki bo delovala agresivno, posnemali vedenje tudi takrat, ko agresivne odrasle osebe ni bilo.
  2. Napovedal je tudi, da bodo otroci, ki bodo opazovali neagresivne odrasle, manj agresivni kot tisti, ki so opazovali agresivne modele. V skladu s tem je teoretiziral, da bi bila tudi neagresivna skupina manj agresivna kot kontrolna skupina.
  3. Otroci bi bili bolj nagnjeni k posnemanju nekoga istega spola.
  4. Domneval je, da bodo fantje ravnali bolj agresivno kot dekleta.

Za začetek eksperimenta je Bandura iz vrtca Stanfordske univerze zaposlil 36 dečkov in 36 deklet, starih 3-6 let. 24 otrok je združil v kontrolno skupino brez zdravljenja. 24 otrok je izpostavil agresivnemu modelu, zadnjih 24 otrok pa neagresivnim modelom. Ločil je tudi fante in punčke.

Agresivni ali neagresivni odrasli model je otrokom 10 minut prikazoval njihovo vedenje, nato pa jih z zabavnimi igračami odpeljal v drugo sobo in jim ni pustil igrati z njimi. Nato so otroke odpeljali v tretjo sobo z agresivnimi in neagresivnimi igračami, kjer so raziskovalci rezultate opazovali 20 minut.

Poskus Bobo je dokazal, da so bile tri od štirih napovedi pravilne. Otroci, ki so bili izpostavljeni nasilnim modelom, so posnemali natančno vedenje, tudi kadar odrasli ni bil prisoten. Dečki, ki so imeli model nasprotnega spola in so bili neagresivni, so bili bolj verjetno vpleteni v nasilje. Medtem ko so bili dečki in dekleta vpleteni v nasilje, so bili fantje dvakrat bolj agresivni kot dekleta in dečki, ki so bili bolj verjetni, da postanejo fizični, medtem ko so bila dekleta bolj verbalno agresivna.

Kritiki eksperimenta ugotavljajo, da laboratorij tega eksperimenta ne simulira resničnega sveta. Hitro poudarjajo tudi, da Bandurin nabor preiskovancev ni bil raznolik, tako da rezultatov ni mogel posplošiti na raznoliko populacijo. Ni mogoče vedeti, ali bi se otroci obnašali bolj ali manj agresivno do osebe kot lutka. To ni bila longitudinalna študija, zato rezultatov ni mogoče izmeriti skozi čas. Obstaja možnost, da otroci niso bili motivirani za agresijo - želeli so ugajati samo odraslim. Morda je najpomembneje, nekateri menijo, da je poskus Alberta Bandure neetičen, ker je otroke morda naučil biti agresivni.

Pridobivanje pomoči za vedenje otrok danes

Starši imajo pogosto težave z razumevanjem vedenja svojih otrok. Terapevti pri BetterHelp so vam lahko v veliko pomoč pri zdravljenju otrok, pa tudi v podporo staršem. Kvalificirani terapevt bo z veseljem sodeloval z vašo družino, da boste lažje razumeli otrokovo vedenje in se nanj ustrezno odzvali.

Delite S Svojimi Prijatelji: