V čem se heteronomna morala razlikuje od avtonomne morale?

Vir: rawpixel.com

Ideja morale je tista, ki je ne bi mogli razumeti. Obstaja veliko različnih interpretacij človeške morale. Ali je morala le seznam stvari, ki se eni osebi zdijo dobre ali slabe? Ali obstaja univerzalno pravilo morale? Ali obstaja družbeno pravilo, ki večino ljudi drži pod nadzorom?

V tem prispevku bomo razpravljali o dveh različnih vrstah morale. Heteronomna morala in avtonomnost. Kako se razlikujejo? Kako so si podobni? Pa ugotovimo.

Zgodovina teh dveh moralnosti

Oseba, ki je najprej odkrila ti dve vrsti, je bil švicarski psiholog Jean Piaget, ki je bil pionir na področju sodobne psihologije. Piaget je preučeval otroke in njihovo moralo. Način razmišljanja in razlogov otroka je povsem drugačen od človeškega, kot verjetno zelo dobro veste.

Ko gre za Piageta, so ga še posebej zanimali trije vidiki, ki so določali, kako otrok razume pravila. To so bili razumevanje pravil, moralna odgovornost in pravičnost. Poglejmo te tri.

Pravila

duhovni pomen ščurkov v sanjah

Ko otrok skuša razumeti pravila, lahko o tem postavi nekaj vprašanj. Otrok se lahko vpraša, od kod natančno prihajajo pravila, kdo jih sestavlja in ali jih je mogoče spremeniti. Ta osnovna vprašanja vzbujajo radovednost otrok.

Moralna odgovornost

Ko otrok skuša razumeti pravila, se nato nauči razumeti odgovornost, ki jo prinašajo pravila. Lahko se vprašajo, koga bi morali obtožiti, da se zgodi kaj hudega. Zakaj se to zgodi, kar je domnevno slabo, zakaj se to šteje za slabo? Je to zaradi izida? Če na primer otrok ukrade piškotek drugemu otroku, ali je dejanje samo slabo ali dejstvo, da je drugi otrok razburjen, naredi dejanje slabo? Otrok bo poskušal ugotoviti tudi razliko med namernimi in naključnimi kršitvami.

Pravičnost

Vir: rawpixel.com

Otrok bo nato začel razmišljati o samem pojmu pravičnosti. Vprašajo lahko, ali kazen ustreza zločinu. Otrok lahko pogosto dobi ozemljitev, za katero meni, da je preveč pretirana za to, kar je naredil, ali da se mu je zdelo enostavno, kar je storil. Medtem lahko vidijo, da se drugi izogibajo podobnim zločinom, in se sprašujejo, ali so krivci vedno kaznovani.

Ko je Piaget preučeval otroke, je spoznal, da se bo način, kako otrok gleda na ta koncept, spreminjal, ko bodo starejši. To je smiselno. Ko otrok odrašča, njegovo razmišljanje postaja vse manj nazaj in belo. Piaget je to razmišljanje razdelil na dve vrsti: heteronomno in avtonomno moralo.

Ker so ta imena precej dolga, se nanje lahko sklicujemo s preprostejšimi izrazi. Heteronomna morala je znana tudi kot moralni realizem. Avtonomna morala je znana tudi kot moralni relativizem.

Moralni realizem

Poglejmo najprej heteronomno moralo. To je morala, ki je otrokom dana od zunanjega vira. Z drugimi besedami, otroci mislijo, da morala izvira iz poslušanja tega, kar imajo odgovorni. Ta stopnja morale se uresniči v starosti 5-9 let.

5454 angelska številka

Otrok, ki gre skozi moralni realizem, bo sprejel pravila, ki jih je ustvarila avtoriteta, in spoznal, da če bo kršil pravila, bo kaznovan. To je znano kot imanentna pravičnost. Če nekdo krši pravila, bo kaznovan in kako stroga kazen je lahko povezana s tem, kako strogo je bilo kršeno pravilo. To je znano kot izrečna kazen.

Malo otrok dvomi o pravilih in namesto tega misli, da so absolutna. Ne zavedajo se, da se družbena pravila lahko spreminjajo s časom. Verjamejo, da so ta pravila skoraj božanska in jih je dal sam Bog, in takšna so že od zore časa.

Medtem se slabo obnašanje zaradi posledic obravnava kot slabo. Morda se ne zavedajo, da nekatera 'slaba' vedenja izvirajo iz dobrih namenov. Morda mislijo, da med nesrečo in namernim dejanjem ni razlike.

Pogled na svet ni globok, toda ko otrok raste, vidi zunaj tančice in spremeni svojo moralo.

Vir: rawpixel.com

Moralni relativizem

Zdaj pa poglejmo avtonomno moralo ali moralni relativizem. To je morala, ki temelji na pravilih samega sebe. Otrok bo spoznal, da ne gre za to, da je dejanje pravilno ali napačno. Včasih nekateri motivi in ​​namere naredijo dejanje bolj ali manj upravičeno.

Zdi se, da se moralni relativizem razvije v starosti od 9 do 10 let, ko otrokovo razumevanje še naprej raste. To je zato, ker je otrok dobil sposobnost videti druge moralne poglede drugih ljudi. Na primer, otrok se bo naučil, kako gledati na okoliščine, ki obkrožajo človekova dejanja, in na podlagi svojih prepričanj ugotovil, ali je bilo dejanje upravičeno ali ne. To je začetek otroka, ki se uči, kako bolj razmišljati kot odrasel.

Odrasli se po svojih najboljših močeh ravnajo po družbenih pravilih, imajo pa tudi svoj moralni kodeks. Morda mislijo, da je treba spremeniti nekatera pravila družbe, ker so nepravična, ali pa menijo, da bi morala biti nekatera dejanja nezakonita, če so zakonita. To izhaja iz moralnega relativizma, kjer ima vsak svoj moralni kodeks.

To se zgodi, ko otrok ugotovi, da pravila niso nezmotljiva. Pravila se lahko spreminjajo, izvajajo jih lahko pošteno ali nepravično in da so potrebna neka pravila, da se prepreči kaos. Včasih bodo spremenili pravila iger, ki jih igrajo. Če na primer igrajo družabno igro, lahko uvedejo lasten hišni red, spremenijo pravila, ki se jim zdijo nepravična, ali spremenijo pravila v svojo korist.

Otrok bo poleg svojih dejanj upošteval tudi motive nekoga. Otrok na primer namerno razbije vse posode, ker je jezen, je drugače kot otrok, ki poskuša pripraviti hrano in po nesreči naključno razbije nekaj jedi. Včasih dobri nameni pomenijo nižjo kazen ali pa je sploh ne.

Po Piagetovem mnenju so otroci kmalu sposobni ugotoviti razliko med objektivnostjo in subjektivnostjo. Morda se zavedajo, da njihovi starši niso bogovi, ampak navadni ljudje jih poskušajo vzgajati po pravilih, za katera menijo, da so zanje najboljša.

Tudi nekatera dejanja, ki se jim zdijo nemoralna, se lahko spremenijo z malo odtenka. Otrok se uči, da je vse laganje slabo. Vendar obstaja koncept bele laži, kjer lažete, da ne bi koga prizadeli. Na primer, lahko rečete, da je nekdo videti lepo, če se vam ne zdi, da je lep, ker ga ne želite sprejeti. V tej situaciji je morda lažje bolje.

Z laganjem se analizira tudi namen. Če vam kdo prej reče nekaj neresničnega, boste morda mislili, da je lažnivec, lažnivec, hlače v ognju. Vendar druga oseba morda ne poskuša lagati, vendar je napačno obveščena ali pa ima drugačno mnenje. Laž postane slaba, ko izda neko zaupanje, ne zaradi nekega božjega pravila.

Nato se natančno preuči tudi ideja o kaznovanju. Otrok najprej na kazen gleda kot na način, da otroka prizadene, ker stori kaj narobe. Lahko pa se zavedajo, da namen ni škodovati, temveč poskušati otroka spoznati posledice svojih dejanj v upanju, da ne bo ponovil neželenega dejanja.

S konceptom pravičnosti bo otrok kmalu spoznal, da je nepopolna. Vsi krivi ljudje ne bodo kaznovani. Včasih se krivda lahko preloži na nedolžno osebo, ki mora nositi kazen.

Vir: rawpixel.com

Preučuje se tudi ideja kolektivnega kaznovanja. Kolektivna kazen je, če je skupina ljudi kaznovana za dejanja ene osebe. Na primer, otrok v razredu govori in celoten razred mora za kazen napisati stavke. Zamisel o kaznovanju vseh za dejanja enega se mnogim otrokom zdi smešna.

Na koncu je Piaget opazil nekaj, kar je danes precej znano. Majhen otrok nima zelo močnih moči opazovanja in včasih lahko svet vidi črno-belo. Ko se otrok stara, odraščajo tudi njihovi možgani in v vsem začnejo videti odtenke sive. Dejanje ni nujno pravilno, ker vsi pravijo, da je prav, in obratno. Kmalu razvijejo svoj moralni kodeks in načela in to je znak, da otrok začne svoj prehod v polnoletnega odraslega.

kaj pomeni 1010 duhovno

Poiščite pomoč!

Če imate težave pri iskanju svojega moralnega kompasa, se za pomoč pogovorite s svetovalcem. Včasih smo pred moralno dilemo, zaradi katere je težko ugotoviti, kaj je narobe in kaj je prav. Po drugi strani pa se naša morala včasih začne spreminjati in ne vemo, zakaj.

Svetovalec vam lahko pomaga ugotoviti svoj moralni kodeks in načela. Ne bodo vsiljevali svoje morale, ampak namesto tega poskrbite, da boste spoznali svojo.

Delite S Svojimi Prijatelji: