Izboljšanje vedenja otrok: metoda nalepk in drugi sistemi, ki temeljijo na nagrajevanju

Vir: maxpixel.net

Zlate, srebrne, modre, rdeče in zelene sijoče zvezde so znak otroštva mnogih ljudi. Od učenja, kako iti v kopalnico, do zaslužka dodatka, je bila hitra nalepka na lestvici za mnoge otroke celovita razčlenitev njihove sposobnosti, da poslušajo ukaze, ubogajo avtoritete in si s tem zaslužijo nagrade. Ali so bili ti sistemi učinkoviti ali imajo trajne psihološke učinke?

Kaj so sistemi za spreminjanje vedenja na podlagi nagrajevanja?

Sistem za spreminjanje vedenja, ki temelji na nagradi, je vsak sistem, ustvarjen za spreminjanje otrokovega vedenja z vabo za nagrado. Nekateri sistemi nagrajevanja ponujajo majhne nagrade, kot je primer z nalepko, medtem ko drugi sistemi zagotavljajo večje in bolj oprijemljive nagrade, na primer obljubljanje denarja za dobre ocene ali obljuba najstnika avtomobila kot odgovor na dokazovanje vedenja, ki se staršu zdi primerno. Ti sistemi obstajajo že dolgo časa in so bili že večkrat ponovljeni, vendar so kljub svoji dolgi zgodovini in nekoliko subjektivni učinkovitosti še vedno v uporabi v učilnicah, domovih in otroških ustanovah po državi.

Sistemi spreminjanja, ki temeljijo na nagrajevanju, delujejo tako, da bodo otroci opustili nezaželeno vedenje, če bodo dobili dovolj vabo, da bodo zmanjšali privlačnost slabega vedenja. Otrok lahko na primer dobi nalepko za poslušanje v razredu ali pa prejme igračo ob koncu zdravnikovega sestanka, da med pregledom mirno sedi. Zagovorniki teh sistemov so predlagali, da so sistemi, ki temeljijo na nagradah, razvojno primerni, tako kot večina življenjskih stvari deluje na podlagi predpostavke, da prejmejo nagrado. Navsezadnje je nagrada za odhod na delo žanjenje denarja, nagrada za premikanje po težavah v odnosih pa je zaupanje in intimnost.

Ali ti sistemi delujejo?

Vir: pxhere.com

Odgovor je veliko bolj zapleten in zapleten kot preprosto 'da' ali 'ne'. Vsi otroci se močno razlikujejo v tem, kaj jih motivira in vznemirja. Uporaba sistemov, ki temeljijo na otrokovih nagrajevanjih, bo verjetno prinesla najboljše rezultate, vendar si številne učilnice ne morejo privoščiti časa in denarja za vlaganje v vsakega posameznega otroka na ta način, zato imajo šole lahko nekaj težav pri uspešnem izvajanju pogojevanja na podlagi nagrajevanja. Starši pa kljub zmožnosti prilagajanja programov, ki temeljijo na nagrajevanju, pogosto ugotovijo, da ti sistemi niso vedno učinkoviti.

Kratek odgovor je 'da in ne.' Dolg odgovor pa upošteva, da niso vsi otroci enaki in ne bodo vsi vedenjski posegi enaki. Za nekatere so programi, ki temeljijo na nagradi, zelo učinkoviti. Za druge je želja po 'nezadovoljivem' vedenju veliko bolj privlačna kot katera koli nagrada, zato sistemi nagrajevanja nenehno propadajo.

Pomemben dejavnik pri določanju, ali bodo ti sistemi delovali, je otrokovo duševno in čustveno zdravje. Otroci, ki imajo vedenjske, razpoloženjske, razvojne ali kognitivne motnje, se iz več razlogov lahko spopadajo z mehanizmi, ki so vključeni v sistem nagrajevanja: težave s komunikacijo, težave s fokusiranjem, težave pri razumevanju strukture nagrad in težave s prepoznavanjem vzorcev. Tipični otroci bolj verjetno razumejo pravila sistemov, ki temeljijo na nagradah, vendar lahko kljub temu odstopajo od teh pravil, če nagrada ni dovolj velika, da bi odtehtala negativno vedenje.

Ali imajo ti sistemi kakšne pasti?

Poleg tega, da sistemi, ki temeljijo na nagrajevanju, ne delujejo nujno, imajo nekaj pasti, zlasti kadar se uporabljajo določene nagrade. Najpogostejša pritožba prihaja iz sistemov, ki temeljijo na nagrajevanju in uporabljajo naklonjenost ali pohvalo kot sredstvo za krepitev želenega vedenja. Nekateri otroški psihologi trdijo, da je to oblika zlorabe, saj otroke uči, da so ljubezen, naklonjenost in pozornost njihovih staršev pogojni, kadar je ljubezen staršev ravno ljubezen, ki bi (brez izjeme) morala biti brezpogojna. Ta vrsta sistema nagrajevanja lahko privede do nestabilnega čustvenega okolja za otroke in lahko povzroči težave z duševnim zdravjem, ki zahtevajo zdravljenje duševnega zdravja.

Nedoslednost učinkovitosti je še ena pogosta pasta. Kaj bi lahko en dan delovalo za otroka, v naslednjih nekaj tednih sploh ne bi delovalo, kar bi povzročilo tako frustrirane starše kot frustrirane otroke? Sistemi, ki temeljijo na nagradah, lahko torej zahtevajo skoraj vsakodnevno prevrednotenje in lahko zahtevajo, da starši nenehno pripravljajo večje in boljše nagrade, da bi ohranili otrokov interes. Takšna miselnost lahko spodbudi potrošniški ali materialistični naklon otrok, čemur se nekateri starši morda želijo izogniti.

Nazadnje, takšni nasprotniki trdijo, da ti sistemi otroke naučijo upoštevati in ceniti svoje vedenje za nagrado, ki jo bo prineslo samo, namesto da bi se naučili vrednosti prijaznega vedenja. Če se nagrade odstranijo, se lahko negativno vedenje otrok vrne takoj, dokler se ne vzpostavi nova nagrada in ustvari začaran krog v odrasli dobi.

Katere sisteme priporočajo strokovnjaki?

Eden najbolj znanih sistemov, ki temeljijo na terapevtskih nagrajevanjih, je Applied Behaviour Analysis (Analiza vedenja), ki skuša poiskati nagrade, značilne za vsakega od otrok, da jih spodbudi k sprejetju določenega vedenja. To zdravljenje se najpogosteje uporablja pri otrocih iz avtizemskega spektra, uporabljali pa so ga tudi pri otrocih z ADHD ali pa imajo preprosto pomembne vedenjske težave. Analiza uporabljenega vedenja otroke uči načinov komuniciranja, interakcije z drugimi in vedenja tako, da postavlja zahtevo in zadrži nagrado, dokler povpraševanje ni izpolnjeno. Ko je povpraševanje izpolnjeno, otroci takoj dobijo nagrado za ustvarjanje pozitivnih povezav z izpolnjevanjem zahtev.

Vir: pexels.com

Državni program vedenja, ki temelji na nagrajevanju, je Regionalni intervencijski program (RIP). Ta program je bil razvit za družine z otroki z intenzivnimi vedenjskimi težavami kot način, kako starše naučiti, kako najbolje komunicirati s svojimi otroki. RIP močno predstavlja pojem uporabe naklonjenosti in pozornosti kot ojačevalcev, staršem pa naroči, naj 'izklopijo pozornost', kadar gre za nezaželeno vedenje, in namenijo pozornost in pohvalo, kadar gre za idealno vedenje. Ta sistem ne nagrajuje s predmeti, temveč s pohvalo in pozornostjo.

Diagrami nalepk so verjetno najpogosteje spodbujeni vedenjski programi, ki temeljijo na nagradah. Številni otroški psihologi in strokovnjaki za razvoj otroštva spodbujajo starše, naj uporabljajo nalepke za vse stvari, vključno z ocenami, usposabljanjem na stranišču in čiščenjem. Diagrami nalepk običajno ponujajo nalepke za dobro vedenje, kar pomeni večjo nagrado. Ta sistem je mogoče uporabiti doma, v šolah in v drugih družbenih okoljih.

Ali se vedenje otrok lahko izboljša s sistemi nagrajevanja?

Obstajajo dokazi, ki potrjujejo, da je sprememba vedenja, ki temelji na nagrajevanju, učinkovita. Otroci lahko izboljšajo vedenje, če jim ponudijo nagrade za izpolnjevanje zahtev. Eden od primerov je povečanje branja po šolah, ki razdeljujejo bone za hrano; branje je po začetku programa hitro poskočilo. Drug primer je uporaba televizorja ali tablice kot odziv na otroka, ki uporablja stranišče. Otrok si želi čas za tablico ali televizijo, zato pozorno spremlja simptome svojega telesa in pride v kopalnico, da si zagotovi nagrado.

Vendar obstaja opozorilo. Nekatere študije so pokazale, da sistemi, ki temeljijo na nagrajevanju, imajo nekatere pomanjkljivosti. Otroci, ki so jim podelili nagrade za spodbujanje določenega vedenja, so manj verjetno razvili asertivnost kot spretnost in so pogosto naredili čim manj, da so prejeli nagrado, namesto da bi se trudili po svojih najboljših močeh. Nekateri otroci, vključeni v sisteme, ki temeljijo na nagrajevanju, so bili bolj verjetno sramežljivi in ​​manj ustvarjalni, saj so bili v bistvu usposobljeni za določeno vedenje, ne da bi jih spodbujali k gibanju. To je lahko problematičen vidik spreminjanja vedenja, ki temelji na nagrajevanju, in zagotovo zahteva nadaljnje raziskovanje.

Ali sistemi, ki temeljijo na nagrajevanju, izboljšajo vedenje otrok?

Vir: pexels.com

Obstaja veliko dokazov, ki podpirajo idejo, da je spreminjanje vedenja s sistemi nagrajevanja učinkovito orodje. Nagrajevanje otrok za primerno vedenje, ki se uporablja v terapevtskih okoljih, šolah in domovih, spodbuja otroke k vedenju, ki ga odgovorna oseba šteje za primerno ali sprejemljivo. Tovrstne študije so bile izvedene na številnih živalskih kolegih, najpogostejši primer pa je Pavlov pes, katerega telo se je tako močno odzvalo na vložek, ki temelji na nagrajevanju, da se je slina začela zbirati, ko je bila dana prisila.

Čeprav otroci niso niti psi niti miši, ki so bili pred otroki predmet sistemov, ki temeljijo na nagrajevanju, je večina bitij (vključno z ljudmi) močno motivirana z nagradami in se lahko potrudi, da naredi marsikaj, če je nagrada obljubljena na cilju črta. Sistemi, ki temeljijo na nagradah, so koristni za izboljšanje vedenja in izboljšanje študijskih navad ali ocen in so lahko neprecenljivo orodje za starše in vzgojitelje. Če pa se preveč zanesemo nanje, se lahko pri njih pokvari.

Otroke je treba naučiti vrednosti nagrad in vrednosti samega dela, zato je ustvarjanje ravnovesja med sistemi, ki temeljijo na nagrajevanju, in naravnimi posledicami pomemben del uporabe teh simptomov pri izobraževanju in vzgoji otrok. Če želite spodbuditi branje, na primer ponuditi nagrado (nalepka na karti, ki vodi do večje nagrade),inomogočanje otroku, da izbere knjigo, ki ga zanima, uporablja sisteme, ki temeljijo na nagrajevanju, in naravne posledice, da otrokom vzbudijo ljubezen do branja. Sistemi, ki temeljijo na nagrajevanju, se zanašajo na težnjo človeka (ali morda celo na sesalcih), da poišče užitek, da bi ga povezal z ustreznim ali želenim vedenjem.

Delite S Svojimi Prijatelji: